1.角色扮演法

本实验项目利用Unity 3D等前沿技术手段，将学习者虚拟成“上四管”演奏者，置身于逼真的合奏情景中与国家级传承人进行南音“上四管”合奏训练。

使用目的：本实验学习者可不受时间、空间、区域等因素限制，全天候与虚拟的国家级南音传承人进行人机互动，在角色扮演中学习传承人独特演奏技艺的显著特征，掌握和提升南音“上四管”乐器的合奏能力，达到专业能力提升的目的。

实施过程：项目通过Unity 3D等前沿技术构建南音“上四管”合奏演奏场景，学习者通过“择乐器”、“创角色”、“入座位”三个步骤，输入其姓名，创建“上四管”演奏者角色，通过“识-听-念”一体化训练、闯关式实验考核，增强“沉浸式”体验感受。在考核模式中，在规定时间内通过人机互动，对谱字音符、技法、润腔进行闯关考核训练。

实施效果：将国家级南音传承人虚拟化，角色扮演法让学习者身临南音“上四管”合奏场景，实现与南音传承人进行南音“上四管”的合奏训练，一旦闯关失败，给予学习者造成情境压力和紧张体验，从而达到提升训练效果的目的。若闯关成功，则极大刺激和调动学习者参与实验的浓厚兴趣，创造与传承人进行弥足珍贵的合奏实践机会，为他们今后的南音教育教学和传承产生良好的启迪和拓展作用。

2.逐层过关考核法

过关考核法是一种基于闯关游戏式的实验教学考核方法：将实验教学任务融入到闯关式的游戏场景中，学习者以独立自主的游戏闯关形式完成实验考核，并获得综合客观的成绩评价。

使用目的：设置逐层过关考核的目的是为了循序渐进地掌握相关技能和知识点，让学习者掌握南音“上四管”合奏的技法要领，并灵活应用于南音专业实践和社会实践中，更好地服务区域文化建设。

实施过程：本项目采用“闯关游戏式”的实验逐层过关考核方式，人机交互，让学生以一种“游戏挑战”的心态参加任务操作，完成实验的自主考核。实验设置六个阶段逐层过关考核，前三个阶段主要为情景式闯关，在完成该阶段的实验操作后，若操作得当，则过关进入下一轮实验任务；后三个阶段主要为结构化实训闯关，项目实验考核设置基础关和终极关，关卡设置由易到难、由简到繁进行技能实训。系统自动记录各关卡成绩，学习者须获得S等级才能完成项目训练，否则将需要继续训练，直到彻底通关为止。

实施效果：逐层过关考核法能使学习者更好地发挥学习和获取知识技能的积极性与主动性，通过基础关的考核，学习者能切实掌握南音“上四管”合奏要领，通过终级关的考核，学习者能提升南音“箫弦法”、“做韵法”等行腔做韵的能力。同时，学习者如闯关失败，将无法获得权限进入下一关，极大地激发了学习者的学习兴趣和潜能。

上述两种实验教学方法的应用，使本项目具备产生更好的教学效果，学生实验兴趣浓厚，合奏技能和实践创新能力明显提升。