①必要性：《村镇规划》课程是普通高等学校人文地理与城乡规划专业的主干课程，在乡村振兴的背景下，课程旨在培养学生村镇规划的认知和能力，能力的培养需要学生参与实践，在感知、体验的基础上内化形成。我校所处我国福建地区，闽台之间地缘、血缘、亲缘相近，从规划的视角，让学生深入分析乡村聚落规划中所呈现的闽台文化同源具有较强的思想政治教育意义。但是，组织学生赴台以及在全闽范围内进行乡村规划考察，存在空间和时间上的现实困难，同时，随着时代变迁，乡村聚落景观出现不同程度的衰败且此种衰败不可逆，因此，学生的规划调研与实践面临“空间距离、时间成本、景观衰变”等困难。通过运用虚拟仿真技术设计与开展“闽台传统乡村聚落文化同源”实验，不仅弥补了时空所限的实践调研的不足，而且不受景观衰败的影响，化长时为短时实验，化跨区域实验为本土实验，化单向不可逆实验为反复可逆实验，节约了实验成本，也提高了实验效率。
②先进性：随着教育信息技术，特别是虚拟现实技术的发展，乡村聚落的典型与细节可以通过技术来塑造与实现，720度动画情境比照片和视频更加逼真，对细节的展现更为细致。同时实践引入解构与重塑原理、动态视觉原理、动态规划的最优化原理，使得乡村规划理论更为完善，实验流程与内容设计兼顾规划的专业理论更凸显了本项目对专业知识的重视。
③文化性：实验设计和实施团队由闽高校教师、台高校教师、规划师等构成，在乡村规划专业知识学习的基础上，探究闽台乡村聚落所体现的闽台文化同源，凸显了项目组对当代学生思想政治教育的关注。